• Deslandes, R. (2019). A framework for school-family collaboration integrating some relevant factors and processes. Communication dans le cadre d'un Symposium lors de l'ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne, 18-22 septembre.

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• Deslandes, R., & Barma, S. (2019). Collaborative school-family (S_F) relationships using the expansive learning cycle to enhance parents empowering in helping their child in literacy. Communication à l'ERNAPE Conference, Gdansk, Pologne, 18-22 septembre.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (accepté, 2019). Teachers and parents experimenting with research formative intervention for expansive learning when implementing a new reading method. 2019 Conference of the Canadian Society for the Study of Education, Vancouver, CB, June 2-5.

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• Barma, S., Deslandes, R., Voyer, S., Dewailly, C., Dubois, A., Turgeon-Dorion, O., Boulaamanne, K., & Cooper, E. A. (2019). Éduquer au développement de la pensée critique au secondaire au Québec dans le contexte de la légalisation de la marijuana. Communication présentée dans le cadre du 87e Congrès de l'ACFAS, UQO, 28 mai.

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• Barma, S., Deslandes, R., Voyer, S., Dewailly, C., Cooper, E. A., Dubois, A., Turgeon-Dorion (2019). Intervention in the context of controversial issues: Engaging in collaborative work and co-design of activities for the science class.International Conference. International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), Ioannina, Grèce, 19-24th March.

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• Nadeau, S., Lessard, A. & Deslandes, R. (2019, janvier). The influence of family environment factors and class climate n the risk of high school dropouts in a perspective oriented towards school resiliency. Communication acceptée à Hawaii International Conference on Education, Honolulu, HI.

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• Deslandes, R. & Barma, s. (2018). The expansive Learning theory at the service of parent-teacher collaboration. International Conference on Education and New Developments (END 2018). Budapest, Hungary, June 23-25.

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• Boulanger, M., Rivard, M.-C., & Deslandes, R. (2018). Entrepreneurial school: A platform for realization of interdisciplinary projects. International Conference on Education and New Developments (END 2018). Budapest, Hungary, June 23-25.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (2018). Comprendre la collaboration entre l'école et les familles dans le contexte de l'évaluation des apprentissages. 2018 Conference of the Canadian Society for the Study of Education, Regina, Saskatchewan, May 27-30.

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• Nadeau, S., Lessard, A. & Deslandes, R. (2018, mai). Favoriser l'engagement scolaire d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire: des pratiques enseignantes qui font une différence. Communication Périscope, 86e Congrès annuel de l'ACFAS, Chicoutimi.

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• Nadeau, S., Lessard, A. & Deslandes, R. (2018, mai). Récits de l'expérience d'élèves du secondaire à risque de décrochage scolaire adaptés positivement à partir de processus interactionnels du milieu familial et de la classe. Communication présentée au 86e Congrès annuel de l'ACFAS, Chicoutimi.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (2018). Other ways of looking at elementary school Learning assessment practices aiming at enhancing family and school collaboration and resilience. 7th LAEMOS Collowuium on «Organizing for Reseilience: Scholarship in Unsettled Times». Buenos Aires, Argentina, March 21-24.

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• Deslandes, R., & Barma (2017). Experiential trajectory change in the approach angle of family-school collaboration in the context of learning assessment practices. Communication presented at the International Society for Cultural Historical Activity Research (ISCAR), Quebec, August, 31st.

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• Laferrière, T., Deslandes, R., DeBlois, L., Laferrière, T., Turcotte, S., Larouche, C. & Savard, D. (29 août). Symposium PÉRISCOPE: Relations and tensions between two communities of practice: researchers and school practitioners. International Society for Cultural Historical Activity Research (ISCAR), Quebec, August, 29.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (2017). The challenge of improving homework processes and benefits: insights from two intervention research sessions with teachers and parents of an elementary school. Communication at the 11th Biennial Conference of the European Research Network About Parents and Education (ERNAPE), University of Roehampton, London, July, 5th.

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• Deslandes, R., & Barma, S. (2017). A collective consideration of homework at a school local level through transformative agency in a first change laboratory session. Communication at the CSSE Conference, Ryerson University, Toronto, Ontario, May 28.

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• Fall, O. T., Deslandes, R., & Parent, G. (2017). Facilitateurs et obstacles reliés aux relations famille-école pour la participation sociale des élèves en situation de handicap au secondaire au Sénégal. 24e Concours d’affiche scientifique, 22-23 mars, UQTR, Doctorat réseau en éducation, UAQC, 16-18 août.

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• Deslandes, R., & Barma (2016). La résilience dans les relations parents-enseignants expliquée à la lumière de la théorie de l'Activité. Communication lors du Symposium intitulé «La résilience des jeunes vue sous l'angle du résultat de relations collaboratrices entre l'école, les familles et la communauté», 3e Congrès mondial sur la résilience, 22-24 août, Trois-Rivières.

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• Fall, O.T., Deslandes, R., & Parent, G. (2016). Dakar est-elle une ville inclusive? Communication au Colloque RIPPH, Québec 8-9 novembre.

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• Lessard, A., Barma, S., Deslandes, R., Bourdon, S. & Ntebutse, J. G. (2016). Taking the first step towards transforming collaborative practices: analysing data using cultural-historical activity theory. Communication presented in the Symposium on Transforming educators' mere work into collaborative practices to enhance learning. 7th Nordic International Society for Cultural historical Activity Research, Copenhagen, Denmark, June 16-18. 

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• Barma, S., Lessard, A., Deslandes, R., & Bourdon, S. (2016). Planning and implementing two CL sessions to foster learningactions amongst participants. Communication presented in the Symposium on Transforming educators' mere work into collaborative practices to enhance learning. 7th Nordic International Society for Cultural historical Activity Research, Copenhagen, Denmark, June 16-18.

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• Deslandes, R. Barma, S., & Massé-Morneau, J. (2016). Generated conflicts in implementing new curricular reform teaching practices. Paper presentation at the International Conference on Education and New Developments, Ljubljana, Slovenia, June 12-14.

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• Boulanger, M., Rivard, M.-C., & Deslandes, R. (2016). Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school: A new trend in teaching. Poster Presentation at the International Conference on Education and New Developments, Ljubljana, Slovenia, June 12-14.

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• Barma, S., Deslandes, R. & Sannino, A. (2016). Communication sur  Le Laboratoire du Changement (Lab_C) : une méthodologie interventionniste («formative interventions») pour reconceptualiser les relations de travail entre les partenaires. Communication lors du Colloque  20 - PÉRISCOPE: méthodologies dérivées de perspectives socioculturelles pour composer avec les enjeux de la recherche en partenariat. Congrès de l'ACFAS, 13 mai, Montréal.

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• Barma, S., Deslandes, R., Hamel, C., Laferrière, T.,  & Larouche, C. (2016). Researchers’ activity systems: Identifying contradictions to the benefit of school learners. Regional Meeting Canada-United States of the International Society for Cultural-historical and Activity Research, April 13, Université Laval, Québec, Canada.

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• Barma, S., Lessard, A., Deslandes, R., & Bourdon, S. (2016). Planning and implementing two CL sessions to foster learning actions amongst participants. Communication presented in the Symposium on Transforming educators' mere work into collaborative practices to enhance learning (Barma). 7th Nordic Iscar Conference, University of Copenhagen, Denmark, June 16-18.

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• Deslandes, R.,  Barma, S., & Morneau, J. M. (2016). The role of the school community in dissonance with a paradigm shift in science teaching approaches.
  18th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships (INET), American Educational Research Association Meeting (AERA), Washington D.C. April 8th.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (2016). Revisiting the challenges linked to parenting and home-school partnerships at the high school level. Communication at the American Educational Research Association Annual Meeting, Washington, April 8-12.

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• Boulanger, M., Rivard, M.-C., et Deslandes, R. (2016). Projets interdisciplinaires en contexte entrepreneurial: points de vue du personnel scolaire. Participation au Concours d'affiches, Université du Québec à Trois-Rivières.

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• Deslandes, R. (2015). Teacher stress and the result of the complex teacher-parent relationships. Communication at the «KEES VAN DER WOLF, BUILDING ON RESEARCH ABOUT TEACHERS' STRESS SYMPOSIUM, Organizer: S. Castelli. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway August 27.

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• Deslandes, R. (2015). Discussant (analysis). An everyday life perspective on home-school relations. Focus on "Child agency" and "The triangle school-parent-student". Organizers: K. I. Dannesboe, N. Kryger, B. Ravn. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromso, Norway, August 27.

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• Deslandes, R., Barma, S., et Morin, L. (2015). Understanding Complex Relationships between Teachers and Parents. Communication at the ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway, August 26.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (2015). Analysis of teachers-parents relationships through the lenses of the change lab approach: Two case studies. T. Laferrière et CRIRES members, Socio-technical designs for improving participation and educational success in the classroom and beyond Symposium, 43th CSSE Conference, Ottawa, June 3rd.

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• Deslandes, R. & Barma, S. (2014). Teacher-Parent Relations and the Change Lab Approach. T. Laferrière and CRIRES members. Systemic analysis of innovative research and intervention: The CRIRES case (2014, 2 octobre). Congress of the International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR). Sydney, Australia. Oct. 2.

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• Laferrière, T., Barma, S., Gervais, F., Hamel, C., Turcotte, S., Breuleux, A., Deslandes, R.,Manningham, S., & Larouche, C. (2014, 2 octobre). Symposium Systemic analysis of innovative research and intervention: The CRIRES case. Presented at the 2014 Congress of the International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR), Sydney, Australia.

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• Laferrière, T., Allaire, S., Hamel, C., Breuleux, A., Turcotte, S. et Deslandes, R. (2014 2-3 oct.). Successful collaborative learning and teaching in remote networked schools. Poster presented 2014 Congress of the International Society for Cultural-historical Activity Research (ISCAR), Sydney, Australia.

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• Roy, V., Stoloff, S., Gadais, T., Deslandes, R., Trudeau, F. et Rivard, M.-R. (3 juillet 2014). Des sessions de sensibilisation sur les environnements favorables aux saines habitudes de vie: Le point de vue des participants. 8eBiennale de l'ARIS, Genève, Suisse.

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• Blanchette, S., Roy, V., Lemoyne, J., Laurencelle, L., Deslandes, R., Rivard, M.-C., et Trudeau, F. (2014, May 21). Training leaders to implement environments conducive to healthy eating and active living in youth: analyzing stakeholders' intentions. Toronto.

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• Deslandes, R. (2014, 5 mai). La participation des parents (relations enseignants-parents). Colloque Ensemble, en quête d'un processus de participation renouvelé pour la réussite éducative au Québec.  Chercher ensemble, à quatre niveaux. Université Laval, Québec.. Colloque CRIRES. Québec, Université Laval, 5 mai.

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• Deslandes, R., Lemoyne, J., Rivard, M.-C., Trudeau, F., Roy, V., & Blanchette, S. (2014). Preparing Schools and Day Care Stakeholders to Promote Healthy Environments in a School-Community-Partnerships Perspective: Evaluating the Contribution of Awareness Sessions. 17th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. Advancing Partnerships: New Research, Important Policies, & Innovative Practices. Philadelphia, Pensylvanie, USA. April 3, 2014.

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• Deslandes, R., Lemoyne, J., Rivard, M.-C., Trudeau, F., Roy, V. & Blanchette, S. (2014). Preparing Schools and Day Care Stakeholders to Promote Healthy Environments in a School-Community-Partnerships Perspective: Evaluating the Contribution of Awareness Sessions. 17th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. Advancing Partnerships: Nrw Research, Important Policies, & Innovative Practices. Philadelphia, Pensylvanie, USA. April 3.

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• Blanchette, S., Roy, V., Lemoyne, J., Laurencelle, L., Deslandes, R., Rivard, M.-C., & Trudeau, F. (2014). Training leaders to implement environments conducive to healthy eating and active living in youth: analyzing stakeholders intentions. Poster, Congress of AHKC.

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• Deslandes, R. (2013). Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling in Quebec, Canada. International perspectives: Fathers' engagement in their children's Education Symposium. 9th International Conference, European Research Network about Parents in Education, Lisboa, Portugal, 6 sept.

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• Deslandes, R., Rivard, M.-C., Duguay, P., Lalande, C., Marchand, G., et Théberge, S. (2013). Single mothers return to school: A family-school-community partnerships pilot project. 9th International Conference, European Research Network about Parents in Education, Lisboa, Portugal, 5 sept.

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• Deslandes, R. (2013). Boundary crossing: Collectively redefining the educational activity with at-risk student. Communication C-US ISCAR Regional Meeting, Québec, Université Laval, July 1st-July 3rd.

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• Deslandes, R. et Rivard, M.-C. (2013). Parental support workshops in the context of learning assessments. Canadian Society for the Study of Education, University of Victoria, Colombie Britannique, June 2-5.

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• Schaedel, B., Deslandes, R., & Eshet, Y. (2013). Educational Legislation and parental motivation to becoming involved in education. A comparison between Israel and Quebec (Canada). 9th International Conference, European Research Network about Parents in Education, Lisboa, Portugal, 5 sept.

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• Shaedel, B., Deslandes, R., & Esthet Y. (2013). Parents' motives to be involved in their child schooling: A crossed-glance between Israel and Quebec, Canada. Canada and Israel in a Changing World: New Trends and Directions. The 14th Jerusalem Conference in Canadian Studies, Jerusalem, Israel, 20-23 mai.

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• Deslandes, R. (2013). Nouveau regard sur les relations école-famille dans le contexte de l'évaluation des apprentissages au primaire à l'aide de la théorie de l'activité). Colloque 504: Innover dans la tradition de Vygotski: contribution des approches historico-socioculturelles à la construction des connaissances dans l'apprentissage formel et informel, 6-7 mai. Université Laval.

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• Deslandes, R. (2012 ). Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling. International perspectives: Fathers' engagement in their children's Education Symposium. 16th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. Aera, Vancouver, BC, April 13.

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• Deslandes, R. et Rivard, M.-C. (2012). The experiential approach for the benefit of school-family communication in the context of learning assessments. 16th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. Aera, Vancouver, BC, April 13.

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• Rivard, M.-C. et Deslandes, R. (2012, accepté). La santé chez les jeunes: le point de vue des éducateurs et de parents. XVIIe Congrès de l'AMSE-AMCE-WAER, Reims, France, 3-8 juin 2012.

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• Deslandes, R., Rivard, M.-C., Trudeau, F., Lemoyne, J. et Joyal, F. (2011). Role of families and schools in the adaptation process of immigrant children in their new environment. 8th International Conference (ERNAPE), Milan, Italie, 29 juin-1er juillet.

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• Bergeron, I. et Deslandes, R. (2011). Teacher's first meeting with groups of parents of elementary students at the beginning of the school year: Parents' expectations and responses to these expectations. 8th International Conference (ERNAPE), Milan, Italie, 29 juin-1er juillet.

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• Rivard, M.-C., Deslandes, R., Boucher, S. et Tremblay, R. (2011). Mobilisation des acteurs entourant l'approche école en santé (AÉS): le cas d'une école défavorisée au primaire. Colloque 534 «Bouleversements sociaux et collaboration interprofessionnelles en ÉPS dans les milieux scolaires», ACFAS, Sherbrooke, 12 mai.

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• Deslandes, R., Rivard, M.-C., Joyal, F. & Trudeau, F. (2010). School Staff Members', Parents' and Community Members' Perceptions of the Arts du Cirque Program: A Case Study. Communication au 15th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships. April 30, AERA, Denver, CO.

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• Deslandes, R., Joyal, F. et Rivard, M.-C. (2010). Parents' and Teachers' Social Representations of Cross Curricular Competencies. Paper presentation à l'AERA, Denver, April 30.

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• Deslandes, R. (2009, 27 août). Cross-sectional and longitudinal study on parents' Views regarding homework, their involvement and their reasons for becoming involved. 7th International Conference of ERNAPE, Malmo, Sweden.

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• Rivard, M.-C. et Deslandes, R. (2009). L'approche école en santé au primaire: le point de vue des parents. Communication dans le cadre du Colloque # 514 «L'éducation à la santé à l'école : enjeux entourant la formation initiale des enseignants». 77e Congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, 11 mai.

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• Deslandes, R. Rousseau, M., Rivard, M.-C., & Joyal, F. (2009). Diversité des familles et compétences transversales dans le contexte des devoirs et des leçons. Congrès de l'AIFREF, Université de Toulouse le Mirail, France.

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• Deslandes, R., Trudeau, F., Rivard, M.-C., Joyal, F. & Laurencelle, L. (2009). Family-school collaboration in the context of learning assessment practices and communication. AERA, San Diego, CA. April 17.

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• Czaplicki, G., Laurencelle, L., Trudeau, F., Deslandes, R., Rivard, M.-C., et Blais, M., & Trudeau, F. (2008). Familial consistencies in physical activity and fruit and vegetable consumption. Congrès de l'International Society for Behavioral Nutrition and Physical Activity, Alberta, mai.

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• Deslandes, R. et Rousseau, M. (2008). Long-term parent-child dyad relationships and management strategies with respect to homework. Communication présentée au CSSE, Vancouver, 31 mai-2 juin.

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• Deslandes, R. et da Silva, Nilce (2007). Attitudes, croyances et stratégies des parents du primaire dans le contexte des devoirs et leçons: état de la situation au Québec et au Brésil. Brazil-Canada: Educational Strategies Symposium. Communication présentée lors du IX Congrès International de l'ABECAN, Salvador Brésil, 12 novembre.

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• Czaplicki, G., Laurencelle, L., Trudeau, F., Deslandes, R., Rivard, M.-C., et Blais, M., & Trudeau, F. (2008). Familial consistencies in physical activity and fruit and vegetable consumption. Congrès de l'International Society for Behavioral Nutrition and Physical Activity, Alberta,Banff, mai.

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• Safont-Mottay, C., Oubrayrie-Roussel, N., Rousseau, M., et Deslandes, R. (2008). Parents and Homework at the Secondary Level in France and in Quebec Communication à la 14th International Roundtable (INET) on School, Family, and Community Partnerships, AERA, N.Y. March 24.

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• Deslandes, R., Rousseau, M., & Nadeau, T. (2008). Evolution and Relation of Students' Homework Management Strategies and Their Parents' Help in Homework During the Transition to High School. Communication à l'AERA ,N.Y, March, 26.

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• Deslandes, R., Rousseau, N., Descôteaux, G., Hardy, V., Paul, M., Pelletier, K., Nadeau, T. & Bergeron, L (2008). Non-Traditional Families, Lower education Families and Families of Children With Learning Difficulties: Perceptions and Involvement Regarding Homework. Communication à l'AERA, N.Y, March 26.

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• Deslandes, R. (2008, 6 janvier). Family, School and Community Partnerships: work in Progress. Communication at a conference on FSCP, Western Galilee College, Israel.

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• Deslandes, R. (2007, 7 novembre). Les devoirs et leçons : Que disent les données du Québec? Communication présentée à la Faculté d'éducation de l'Université de Sao Paulo, Brésil.

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• Deslandes, R. et da Silva, Nilce (2007). Attitudes, croyances et stratégies des parents du primaire dans le contexte des devoirs et leçons: état de la situation au Québec et au Brésil. Brazil-Canada: Educational Strategies Symposium. Communication présentée lors du IX Congrès International de l'ABECAN, Salvador Brésil, 12 novembre.

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• Czaplicki, G., Laurencelle, L., Trudeau, F., Deslandes, R., Rivard, M.-C., et Blais, M. (2007). Cohérence dans les saines habitudes de vie familiales. Présentation (poster) lors des 11e Journées annuelles de santé publique: «Laisser des empreintes durables», Hôtel Fairmont Le Reine Eélzabeth, Montréal, 20-23 novembre http://www.inspq.qc.ca/jasp/programme/2007/default.asp?A=2

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• Bergeron, I. et Deslandes, R. (2007). Attentes des parents d'élèves du primaire et réponse à ces attentes lors de la soirée d'information en début d'année. Colloque international dans le cadre des Rencontres du Réseau international de Recherche en éducation et en formation (REF) Apprendre et former: pour quelles réussites scolaires? Sherbrooke, 11 et 12 oct.

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• Deslandes, R. & Rousseau, N. (2007). Congruence between teachers' and parents' expectations of parental involvement in homework. Communication au 6th International Conference of the European Research Network about Parents in Education, University of Cyprus, Nicosia, Cyprus.

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• Deslandes, R. (2007). Étude sur l'élaboration et l'implantation d'un programme de collaboration école-famille-communauté. Communication présentée dans le cadre du Colloque 501 «Collaboration école-famille-communauté liée aux apprentissages des élèves», ACFAS, Trois-Rivières.

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• Czaplicki, G., Deslandes, R., Rivard, M.C., Laurencelle, L., Blais, M., et Trudeau, F. (2007). Le temps disponible des parents influence-t-il les activités physiques ou sportives de leurs enfants? Communication présentée à l'ACFAS, Trois-Rivières.

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• Deslandes, R., Rousseau, N., Descôteaux, G., Myre, V., Pelletier, K., Nadeau, T. & Bergeron, L. (2007). Parents' and teachers' role construction and mutual role expectations about their involvement in homework. Communication presented at AERA, Chicago, April 11.

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• Deslandes, R., Paratte, L. et Landry, C. (2007). Classroom parental involvement at the elementary level: A qualitative study of teachers' motivations and practices. Communication presented at AERA, Chicago, April 9.

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• Deslandes, R. et Rousseau, Michel. (2007). A three-year longitudinal study on the relation between parenting style and pre-adolescent and adolescent autonomy. Communication presented at AERA, Chicago, April 12.

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• Kayitesi, B., Deslandes, R. et Lebel, C. (2006). La résilience scolaire des étudiants rescapés du génocide qui vivent seuls dans les ménages au Rwanda», Colloque international et interdisciplinaire, Kigali, Rwanda, 25-29 avril.

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• Deslandes, R., Rousseau, N. et Fournier, H. (2006). Trust in the parent-teacher-student relationships in Quebec's Centres de Formation en Entreprise et Récupération (CFER), a Youth Training and Recycling Centre. AERA, San Francisco, 10 avril.

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• Deslandes, R., Rivard, M.-C., Lebel, C. et Ouellet, S. (2006). Relationships between parent, adolescent, teacher and community member values. Communication dans le cadre de la 13th International RoundTable on School, Family, and Community Partnerships, AERA , San Francisco, 7 avril.

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• Deslandes, R. (2005). Partnerships in Quebec, Canada, Présentation lors d'un «panel discussion» on Promising practices for family involvement in schooling across the continents dans le cadre de l' International Roundtable 5th ERNAPE International Conference, Parents ad educators, their challenging role and current status in school, family and community relationships, Oviedo, Espagne, 16 septembre.

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• Deslandes, R. (2005). Invited speaker in an International Roundtable 5th ERNAPE International Conference, Parents ad educators, their challenging role and current status in school, family and community relationships, Oviedo, Espagne, 15 septembre.

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• Deslandes, R., Fournier, H. et Rousseau, N. (2005). «Relations of trust between parents and teachers of children in elementary school». Communication présentée au 5th ERNAPE International Conference, Oviedo, Espagne, 11-17 septembre 2005.

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• Deslandes, R., Morin, L. et Fournier, H. (2005). Evaluation of a school, family and community partnerships program for pre-service teachers in Québec, Aera, Montréal, April 12.

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• Deslandes, R. et Jacques, M. (2003). La collaboration école-famille au préscolaire. Congrès AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Éducation Familiale) - EUSARF, Leuven, Belgique, 9-12 avril 2003.

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• Deslandes, R. et Bertrand, R. (2003). «Contributions to parent involvement at the secondary level». Parent participation in secondary schooling: Roles and reforms Family School Community Partnerships Symposium, AERA , Chicago, 24 avril.

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• Deslandes, R. et Morin, L. (2002). «Rôle des parents dans les apprentissages des enfants: attentes des parents et attente des enseignants». Communication à la 6e Biennale, Paris, Cedex, 3-7 juillet.

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• Deslandes, R. (2002). «Sentiment de compétence et compréhension du rôle parental». Présentation au symposium sur La notion de compétence en éducation: Fonctions et enjeux. UQTR-ULB-UCO, Université Catholique de l'Ouest, Angers, France, 25-28 juin.

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• Deslandes, R. (2001). «A vision of home-school partnership: three complementary conceptual frameworks». Presentation at the International Roundtable Conference A bridge to the future: collaboration between families, schools and communities, ERNAPE (European Research Network about Parents in Education), Ichthus College Rotterdam, The Netherlands, 22-23 novembre.

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• Deslandes, R. et Bertrand, R. (2001). «Des modèles d'intervention plus cohérentes et de services mieux harmonisés offerts aux élèves en difficulté et à leurs familles». Communication présentée au 6e Symposium québécois de recherche sur la famille, Trois-Rivières, 1er-2 novembre.

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• Deslandes, R. et Jacques, M. (2001). «L'entrée à la maternelle: Regard particulier sur les relations famille-école». Communication présentée au 6e Symposium québécois de recherche sur la famille, Trois-Rivières, 1er-2 novembre.

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• Deslandes, R., Leclerc, D. et Doré-Côté, A. (2001). Longitudinal studies of special and regular education students: Autonomy, parental involvement and reciprocity in parent-adolescent interactions. Communication qui sera présentée dans le cadre du symposium Parent Involvement Issues in National Network for Educational Renewal au 2001 AERA Annual Meeting, Seattle, Washington.

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• Deslandes, R. et Toussaint, R. (2001). Perception des croyances des parents à l'égard des sciences. Colloque. 69e Congrès de l'ACFAS, Université de Sherbrooke.

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• Deslandes, R., Royer, N. et Rousseau, N. (2001). La collaboration école-famille-communauté dans le cadre de la formation initiale des enseignants. VIIIe congrès de l'Association Internationale en Éducation Familiale. Saint-Sauveur, Québec, avril.

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• Morin, L., Deslandes, R. et Lafortune, L. (2001). Étude sur la participation parentale dans le processus de prise de décision au sein du conseil d'établissement. 69e Congrès de l'ACFAS, Université de Sherbrooke.

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• Bacon, A. et Deslandes, R. (2001). Relation entre les caractéristiques familiales et la participation parentale à la réussite scolaire des adolescents. VIIIe congrès de l'Association Internationale en Éducation Familiale. Saint-Sauveur, Québec, avril.

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• Deslandes, R. (2000). Une formation continue en éducation axée sur les relations école-famille-communauté. Colloque sur la formation continue. 13e Congrès International. La recherche en éducation. Université de Sherbrooke, 26-30 juin.

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• Deaudelin, C., Lafortune, L. et Deslandes, R. (2000). Une démarche de formation continue dans une optique réflexive et métacognitive: une expérience menée dans le cadre de l'implantation du nouveau curriculum au Québec. Colloque sur la formation continue. 13e Congrès International. La recherche en éducation. Université de Sherbrooke, 26-30 juin.

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• Deslandes, R. (2000). Comparaison de l'implication du père et de la mère auprès des filles et des garçons inscrits aux secteurs régulier et de l'adaptation scolaire. Colloque sur les élèves à risque de décrochage scolaire: Une analyse des facteurs personnels, sociaux et environnementaux. 13e Congrès International. La recherche en éducation. Université de Sherbrooke, 26-30 juin.

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• Deslandes, R. (2000). Indépendance, identité et accompagnement parental à l'adolescence. Colloque sur l'affectivité dans l'apprentissage. Communication présentée au 68e Congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, 15-19 mai.

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• Deslandes, R. (2000). Direction of influence between parenting style and parental involvement in schooling practices, and students autonomy: A short-term longitudinal design. 10th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, 2000 AERA Annual Meeting, New Orleans, Louisiane.

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• Deslandes, R. (2000). Relationships between student development, student gender and student support for family-school partnerships at the secondary level. Symposium: Perspectives on parental involvement in education: The perspectives and contributions of multiple stakeholders. Communication présentée au 2000 AERA Annual Meeting, New Orleans, Louisiane.

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• Lafortune, L. et Deslandes, R. (2000). Rôle des parents en lien avec le travail des filles en mathématiques. Colloque sur les filles en sciences et en mathémathiques. Communication présentée au 68e Congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, 15-19 mai.

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• Deslandes, R. (1999). La réussite scolaire des filles et des garçons : Regard sur les liens entre l'autonomie de l'élève et la collaboration parentale. 5e Symposium québécois de recherche sur la famille. Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec, Trois-Rivières, 4-5 novembre.

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• Deslandes, R. et Potvin, P. (1999). Les pratiques de collaboration école-famille et la réussite éducative des élèves de l'adaptation scolaire/Practices of Home-School Collaboration and Special Education Students' Achievement. 24e Congrès International sur les troubles d'apprentissage. Montréal, mars.

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• Deslandes, R. et Potvin, P. (1999). L'implication de la mère et du père selon la perception de la fille et du garçon au niveau secondaire. VIIe Congrès International en Éducation Familiale. Padoue, Italie, avril.

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• Deslandes, R. et Potvin, P. (1999). Autonomy, Parenting, Parental Involvement in Schooling and School Achievement: Perception of Quebec Adolescents. 1999 AERA Annual Meeting. Montréal, Québec, avril.

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• Deslandes, R. (1999). Les difficultés de comportement mineures en classe: Les liens entre l'autonomie de l'adolescent, le style parental, et la participation parentale au suivi scolaire. IIe Congrès canadien sur l'éducation des élèves manifestant des troubles de comportement. Université Laval, Québec, 6 mai.

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• Deslandes, R. (1999). La relation entre le style parental, la participation parentale, l'autonomie et la réussite scolaire des adolescents de deuxième secondaire régulier. Colloque sur l'implication parentale. 67e Congrès de l'ACFAS, Université d'Ottawa, 10-14 mai.

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• Deslandes, R. (1998). Family-School-Community Partnerships: A Comparison Between Students of Regular and Special Education Classes. American Educational Research Association (AERA), 11-17 avril, San Diego, Californie.

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• Deslandes, R. et Lafortune, L. (1998). Attitudes et interactions parents-jeunes en lien avec l'apprentissage des mathématiques: état de la question. Colloque sur la réussite scolaire. 66e Congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, 11-15 mai.

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• Deslandes, R. et Potvin, P. (1998). L'autonomie de l'adolescent, l'implication parentale et la réussite scolaire: que dit la recherche? Colloque sur la réussite scolaire. 66e Congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, 11-15 mai.

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• Deslandes, R. (1997). Gender, Family Influence, and School Achievement. XXVe Congrès de la SCÉÉ, Memorial University, St-John, Terre-Neuve, 11-14 juin.

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• Deslandes, R. (1997). Liens entre les activités de participation parentale et la réussite éducative, selon la perception des adolescents. 65e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Trois-Rivières, 12-16 mai.

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• Deslandes, R. et Royer, É. (1996). Style parental, participation parentale et réussite scolaire au secondaire. XXVIe Congrès international de psychologie, Montréal, 16-21 août.

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