• Boulanger, M., Rivard, M.-C. & Deslandes, R. (2019). Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school. Four crucial steps. In M. Carmo, Education Applications & Developments IV (pp.  ), WIARS, Portugal.

​

• Barma, S., Romero, M. & Deslandes, R. (2017). Implementing Maker spaces to promote cross-generational sharing and learning. In M. Romero, K. Sawchuk, J. Blat, S. Sayago and H. Ouellet (dir.) Game-based learning across the lifespan. Advances in Game-Based Learning (pp. 65-78), Springer Link.

​

• Deslandes, R. (2015, 3e éd.). Collaboration famille-école-communauté pour une inclusion réussie. Dans N. Rousseau (dir.), La pédagogie de l'inclusion scolaire, (p.203-232). Québec: Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. (2014). Ukoly a priprava na skolu v kanadskem Québeku (Les devoirs et leçons au Québec (Canada). In L. Sulova a kolektiv (ed.) Vyznam domaci pripravy pro zacinajiciho skolaka (p. 194-203). Praha, Czech Republic: Wolters Kluwer.

​

• Letscher, S., Parent, G., et Deslandes, R. (2015). Éthique et libération: Pratiques d'enseignants auprès d'élèves sourds. Dans Lise-Anne St-Vincent, Le développement de l'agir éthique chez les professionnels en éducation. Formations initiale et continue (p. 113-138). Québec: Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. (2013). Impact de l'éducation familiale sur la réussite académique, l'adaptation sociale à l'école et le vécu scolaire de l'enfant-adolescent-élève. Dans G. Bergonnier-Dupuy, Hélène Join-Lambert  et Paul Durning, Traité de l'éducation familiale (pp. 313-329). France: Dunod.

​

• Deslandes, R., et Rivard, M.-C., avec la coll. De Duguay, P., et Lalande, C. (2013). Single mothers return to school: A Family-School-Community Partnerships Pilot Projet. In M. A. Villas-Boas, R. Marques et P. Silva 9, eds) Families, schools and communities: New trends for a future with equity (pp. 213-236). Lisboa, Portugal: Caminhos Romanos.

​

• Deslandes, R. (2012). Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling. In Hsiu-Zu Ho and Diana Michael (Eds.). Promising practices for father engagement in children's education (pp. 17-33). Family-School-Community Partnerships Series. Charlotte, North Carolina: Information Age Publishing Inc.

​

• Deslandes, R. (2011). Le développement des compétences transversales et la contribution des parents: des cibles différentes selon les contextes. Dans C. Z. Gaudron, Précarités et éducation familiale (p. 61-67). Toulouse, France: Éditions ERES.

​

• Deslandes, R. (2010, 2e éd.). Collaboration famille-école-communauté pour une inclusion réussie. Dans N. Rousseau (dir.), La pédagogie de l'inclusion scolaire, (p. 329-350). Québec: Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. (2010, 2e éd.). Collaboration famille-école-communauté pour une inclusion réussie. Dans N. Rousseau (dir.), La pédagogie de l'inclusion scolaire (p. 329-350). Québec: Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. (2009, 2013). Introduction. Dans R. Deslandes, International perspectives on student outcomes and homework: Family-school-community partnerships (p.1-6). New York and London: Routledge. Paperback.

​

• Deslandes, R. (2009, 2013). Elementary school teachers' views of homework and parents-school relations. Dans R. Deslandes, International perspectives on student outcomes and homework: Family-school-community partnerships(p.128-140). New York and London: Routledge. Paperback.

​

•  Deslandes, R. (2009, 2013). Conclusion: Summary, recommendations and future directions. Dans R. Deslandes, International perspectives on student outcomes and homework: Family-school-community partnerships(p. 157-166). New York and London: Routledge. Paperback.

​

• Deslandes, R. (2009, 2013). Introduction. Dans R. Deslandes, International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices (p.1-7). New York and London: Routledge. Paperback.

​

• Deslandes, R. (2009, 2013). Family/school/community partnerships: What has been done? What have we learned? Dans R. Deslandes, International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices (p.162-176). New York and London: Routledge. Paperback.

​

• Deslandes, R. (2009, 2013). Conclusion. Dans R. Deslandes, International perspectives on contexts, communities and evaluated innovative practices (p. 220-227). New York and Londres: Routledge. Paperback.

​

• Deslandes, R. (2008). Analyse d'une recherche action sur la collaboration école-famille-communauté, dans La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage, dans R. Deslandes (Dir.), La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage, Cahier scientifique de l'ACFAS 109, p. 209-223.

​

• Descôteaux, G., Deslandes, R., et Rousseau, M. (2008). Les devoirs et leçons au Québec: portrait des attitudes et des croyances des élèves de quatrième année et de leur parent, dans R. Deslandes (Dir.), La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage, Cahier scientifique de l'ACFAS 109, p. 31-44

​

• Boudreault, P., Deslandes, R. Rivard, Ouellet, S., et Joyal F. (2008) avec la collaboration de Pharand, Ouellet, Normand, l'Hostie, Doyon, Miron et Gagnon. (2007). Le développement des compétences transversales dans une perspective de plus grande collaboration école-famille-communauté: identification des représentations dans R. Deslandes (Dir.), La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage, Cahier scientifique de l'ACFAS 109, p.225-239.

​

• Deslandes, R., Ouellet, S., et Rivard, M.-C. (2008). Interactions parents-adolescents liées au développement de l'identité du jeune, dans R. Deslandes (Dir.), La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage, Cahier scientifique de l'ACFAS 109, p.65-82.

​

• Paratte, L., Deslandes, R., et Landry, C. (2008). Contexte de collaboration école-famille : motifs des enseignants dans la promotion de la participation des parents en classe, dans R. Deslandes (Dir.), La collaboration de l'école, la famille et la communauté à l'apprentissage, Cahier scientifique de l'ACFAS 109, p.99-116.

​

• Deslandes, R. (2007). Rôle de la famille, liens école-famille et résilience scolaire. Dans J. P. Pourtois, B. Cyrulnik et P. Duval (dirs.). École et résilience (p. 270-295), Paris: Odile Jacob.

​

• Deslandes, R. (2006). «Collaboration école-famille: défis sociaux et scolaires. Dans Les états généraux sur l'éducation, Dix ans après: L'accès, la réussite et l'égalité: constats et perspectives d'avenir. Québec: Colloque CSQ, 19-20 janvier.

​

• Deslandes, R. (2006). «La problématique école-famille-communauté dans la formation des maîtres», dans J. Loiselle, L. Lafortune et N. Rousseau (p. 183-205). L'innovation et la formation à l'enseignement: pistes de réflexion et d'action pour les futurs enseignants. Québec: PUQ.

​

• Deslandes, R., Fournier, H. et Rousseau, N. (2005). «Relations of trust between parents and teachers of children in elementary school». In Raquel-Amaya Martinez-Gonzalez, Ma del Henar Pérez-Herrero and Beatriz Rodriguez-Ruiz, (p. 213-232). Family-school-community partnerships, merging into social development, ERNAPE, Oviedo, Spain: Publica: Grupo SM.

​

• Deslandes, R. (2005). «Réussite scolaire: déterminants et impact des relations entre l'école et la famille». Dans L. Deblois et D. Lamothe (dir.), La réussite scolaire. Comprendre et mieux intervenir (p. 223-236), Presses de l'Université Laval.

​

• Deslandes, R. et Lemieux, A. (2005). «The place of family and community within schools in Québec». In D.B. Hiatt-Michael, Promising Practices in Family Involvement in Schooling Across the Continents (p. 93-112), Connecticut: Information Age Publishing.

​

• Rousseau, N., Dionne, C., et Deslandes, R. (2006). «La pratique de l'inclusion scolaire», dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.), Troubles du comportement à l'école: évaluation, prévention et intervention (p. 309-314), Québec: Gaëtan Morin Éditeur.

​

• Deslandes, R., Jacques, M., Doré-Côté, A. et Bélanger, S. (2004). «Les nouvelles familles et l'école», dans M.C. Saint-Jacques, D. Turcotte, S. Drapeau et R. Cloutier R. (p. 311-327). Séparation, monoparentalité et recomposition familiale. Québec, Presses de l'Université Laval.

​

• Deslandes, R. (2004). «Regard sur les compétences des enseignants requises dans leurs relations avec les parents d'élèves». Dans R. Toussaint et C. Xypas (dir.), La notion de compétence en éducation et en formation (p. 151-173), Paris: L'Harmattan.

​

• Deslandes, R. (2004). «Sentiment de compétence parentale et participation parentale dans les travaux scolaires». Dans R. Toussaint et C. Xypas (dir.), La notion de compétence en éducation et en formation (p. 275-297), Paris: L'Harmattan.

​

• Rousseau, N., St-Pierre, L., Deslandes, R., Dufresne, M. et Vézina, C. (2004). La supervision de stages en adaptation scolaire: perceptions des stagiaires, des enseignants associés et des chargés de supervision eu égard aux habiletés et attitudes attendues des superviseurs. Dans N. Rousseau (pp. 19-34), Se former pour mieux superviser, Édition Guérin.

​

• Deslandes, R. (2004). Collaboration famille-école-communauté pour une inclusion réussie. Dans N. Rousseau et S. Bélanger (dir.), La pédagogie de l'inclusion scolaire (p. 326-346), Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. (2003). Evolution of parenting and parent involvement in schooling practices and Canadian adolescents' autonomy over a three-year span. In S. Castelli, M. Mendel and B. Ravns (eds.), School, Family, and Community Partnerships in a world of differences and change (p. 89-104), Université de Gdansk, Pologne.

​

• Jacques, M. et Deslandes, R. (2002). «Transition à la maternelle et relations école-famille». Comprendre la famille. Dans C. Lacharité et G. Pronovost (dir.), Actes du 6e symposium québécois de recherche sur la famille (p. 247-260), Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. (2002). «Le développement de l'autonomie des adolescents: Des interventions différenciées selon le sexe». Dans L. Lafortune, P. Mongeau (dir.), Affectivité dans l'apprentissage (p. 209-231), Québec: Les Publications du Québec.

​

• Deslandes, R. (2001).  A vision of home-school partnership: three complementary conceptual framework ». Dans F. Smit, K. van der Wolf and P. Sleegers (eds), A bridge to the future. Collaboration between parens, schools and communities. Parent participation (pp. 11-24). Stichting Katholieke Universiteit te Nijmege: ITS.

​

• Deslandes, R. (2001). «L'environnement scolaire». Dans M. Hamel, L. Blanchet et C. Martin (sous la dir. de), 6-12-17, nous serons bien mieux! Les déterminants de la santé et du bien-être des enfants d'âge scolaire (p. 251-286), Québec: Les Publications du Québec.

​

• Deslandes, R. (2001). «La collaboration école-famille-communauté dans une perspective de formation continue». Dans L. Lafortune, C. Deaudelin, P.-A. Doudin et D. Martin (dir.), La formation continue: de la réflexion à l'action (p. 73-97), Presses de l'Université du Québec.

​

• Lafortune L., Deaudelin, C., et Deslandes, R. (2001). «Formation à l'accompagnement dans une optique réflexive et métacognitive». Dans L. Lafortune (dir.), La formation continue: de la réflexion à l'action (pp. 45-71), Presses de l'Université du Québec.

​

• Deslandes, R. et Lafortune, L. (2000). Le triangle élève-école-famille dans le cadre du renouvellement des programmes d'études à l'école, dans R. Pallascio et N. Beaudry (dir.), L'école alternative et la réforme en éducation. Continuité ou changement? (p. 55-68), Presses de l'Université du Québec.

​